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第５学年 「夜空に描く秋の大◯角形」（図形の角） 〜５時間目〜（本時）
算数科の津川です。 いよいよ本時になりました。この時間は、六角形の内角の和が720度になることを、角度を求めることができる形へと、意図的に分割をすることで、どの形も同じように内角の和を求めることができることをねらっていました。 六角形の内角の和については、単元の初めから目を向けて...
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１学年 あわせていくつ ふえるといくつ 「たしざんかあど」 １ 授業の概要 本時は和が１０以内の加法の学習の４時間目です。加法の計算能力を伸ばすために、計算カードを使って練習をします。教科書では、被加数や加数に着目し、きれいに並んでいる状態で提示されていること...
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算数科の津川です。 いよいよ本時になりました。この時間は、六角形の内角の和が720度になることを、角度を求めることができる形へと、意図的に分割をすることで、どの形も同じように内角の和を求めることができることをねらっていました。 六角形の内角の和については、単元の初めから目を向けて...
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今日から「対称な図形」の授業について書いていきます。 本実践についての説明については こちらをご覧ください ←クリックで前回の投稿にとびます。 第１時は「麻の葉模様」という模様から図形を見つけさせ「美しい図形」と「美しくない図形」に分類させます。「麻の葉模様」とは、頂角...
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この時間はこの振り返りから始めました。 C 「何これ？」 C 「あれだよ。」（九九表を指差す） T 「縦にも９の段があるって言ってるけど・・・」 C 「あるよ。他の段もだよ。１２３４５６７８９全部あるよ。」 T 「縦ってどこのことかな？」 C 「こ...
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算数科の津川です。 この時間は、つまようじを用いてつまようじタワーを作り上げていきます。 ただ、最初から本番用のつまようじタワーを用いて作り始めると、活動のイメージがつきにくいと考えたため、練習用に作ってみる時間にしました。 実際に作るには様々なルールも存在するので、子ど...
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対称の授業の最終投稿です。 子ども達がパフォーマンス課題としてどんな「自分だけの美しいシンボルマーク」を作ったのかをレポートとともにご紹介します。 【Ｓさんのパフォーマンス】 字が小さくて読めない所があるかもしれません。すみません。自分の名前を点対称な図形の...
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算数科の津川です。 今年度は5年生の担任をしております。ちょうど3年前に担任をしていた子たちと再会し、毎日子どもたちの元気さに圧倒されながら、とてもいい刺激を受けつつ過ごしているところです。 今回の実践をするにあたって1番にねらっている姿があります。それは、夏休み前に「合同な図...
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算数科の津川です。 今年度は６年生の担任をしています。昨年度は５年生の担任でしたが、一緒に進級させていただきました。 子どもたちも昨年度と同じメンバーで共に学び合っています。 ５年生から継続しているからこそ生まれる学びもたのしみにしているところです。 今回は６年「比」の単元...
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６年生の教科書で新しく学ぶ単元としては最後である「並べ方と組み合わせ方」の学習をに入りました。5年生から共に学んできた子どもたちとの学習も残り少なくなってきました。ただ、一緒に学んでいく中で、これまでも学習の積み重ねを感じる瞬間もたくさんあります。そのような瞬間も噛み締めつつ、...
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小数のかけ算の学習において、分配法則が小数でも成り立つということを学ぶ授業。次のような３問の計算問題を解こうという導入で始めました。 ① ９．６×１１．８＋ ０．４×１１．８ ② ２．８× ６．２＋ ６．２× ７．２ ③１２．６× ５．３＋１２．６× ４．７ ２、３人は...
