１年生　あわせていくつ　ふえるといくつ 「たしざんかあど」

公開日： 2018年6月19日火曜日

１学年　あわせていくつ　ふえるといくつ

「たしざんかあど」

１　授業の概要

　本時は和が１０以内の加法の学習の４時間目です。加法の計算能力を伸ばすために、計算カードを使って練習をします。教科書では、被加数や加数に着目し、きれいに並んでいる状態で提示されていることが多く見られます。その中にいくつかの空欄があり、「ここにはどんな式が入るのだろうか？」と考えることで、被加数や加数に着目し、並び方のきまりを見つけることができます。しかし、最初から並んだ状態でなくても、計算カードの見せ方によって、被加数や加数に着目させることができます。空欄にある計算カードが何かを考えるという与えられた問題でなく、自らが計算カードに働きかける子どもたちの姿が見られました。

２　問題

計算カードの答えをどんどん言ってみよう。

３　授業のねらい

 計算カードで計算の練習をする活動を通して、計算カードの被加数や加数の並びに着目し、式と答え、または式同士を関係付けてみることができる。

４　授業展開

❶計算カードの答えを言ってみよう。

Ｔ　計算カードの答えをどんどん言ってね。（１＋１。１＋２という順に提示）

Ｃ　２。３。４。５。

Ｃ　６。７。８。９。１０。

Ｔ　まだ、次のカード出してないよ。

   （１＋９のカードは、まだ提示していない）

Ｃ　でも、わかるよ。

Ｔ　次は、どうかな？

　（１＋９のカードを提示）

Ｃ　やっぱり１０だ。次は、１１だ。

Ｃ　え、でも習っていないよ。

Ｔ　どうかな？（２＋１のカードを提示）

Ｃ　やっぱり。

Ｔ　式も出してないのに、答えが分かったね。

Ｃ　だって、右側は１、２、３、４、５…になっている。

Ｃ　こっち側（被加数を指して）は、１のままだよ。

❷計算カードを貼っていく。

被加数に着目し縦は並べるが、横の並びは気にせずに並べていく。

Ｔ　（５＋５を提示した後）

Ｃ　次は４枚しかないよ。

Ｃ　うん、そう思う。だって、

　　１枚ずつ減っているもん。

Ｃ　わたしは、ちがうやりかた。

　　最後の数を見たら分かるよ。

　　４＋６の６。５＋５の５。

❸横の並びに着目していく

Ｃ　反対にした式があるから、横にした方が

　　いい。

Ｃ　本当だ。反対にした式が他にもある。

Ｃ　数字の階段みたい。

Ｃ　部屋みたいになっているんじゃない？

Ｃ　ここは４の部屋で、ここは５の部屋

　　みたいに。（横の並びを指しながら）

❹式の数に着目していく

Ｃ　この数は、ここにもあるよ。

　（「いくつといくつ」の掲示物を指しながら）

　　１と４。２と３。

Ｃ　本当だ。これも数字の階段みたいに

　　なっている。

Ｃ　他にも、一緒の数がたくさんある。

　数字カードの提示を少し工夫する（１＋１、１＋２の順に提示する）ことにより、子どもたちが見つけたきまりで、きれいに足し算カードを並べることができました。そして、最終的には、「いくつといくつ」の学習とつなげる子どもたちの姿がありました。

　「すうじのかいだん」を作り上げた子どもたちは、チャイムがなっても、まだ言いたいことがあるようでした。

篠田　啓子