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数の世界を広げよう（数と計算の探究）「99個のリンゴゲームをプロデュース！」２時間目

2026年2月4日水曜日 ｜

数の世界を広げよう（数と計算の探究）「99個のリンゴゲームをプロデュース！」１時間目

2026年2月2日月曜日 ｜

数の世界を広げよう（数と計算の探究）研究発表会に向けて〜99個のリンゴゲーム編〜

2026年1月21日水曜日 ｜

数の世界を広げよう（数と計算の探究）研究発表会に向けて〜はじめに〜

｜

じゃんけんゲームをプロデュース！４・５時間目

2026年1月3日土曜日 ｜

ジャンケンゲームをプロデュース！３時間目

2025年12月3日水曜日 ｜

注目の投稿

数の世界を広げよう（数と計算の探究）「99個のリンゴゲームをプロデュース！」２時間目

 算数科の津川です。 　「99個のリンゴゲームをプロデュース！」の２時間目に入りました。この時間では、「−」という演算カードを用いることで、負の数の存在を認知し、「マイナスとは何か」を子どもたちなりに表現することで、未知の状況に対して今まで使ってきた数学的表現を活用できることを実...

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    １学年　あわせていくつ　ふえるといくつ 「たしざんかあど」 １　授業の概要 　本時は和が１０以内の加法の学習の４時間目です。加法の計算能力を伸ばすために、計算カードを使って練習をします。教科書では、被加数や加数に着目し、きれいに並んでいる状態で提示されていること...
  • 円の面積３（final)
    今日は円の面積のラスト投稿です。 円の面積１はこちら から 円の面積２はこちら から 今日の授業では，下の図形を提示し，色のついた部分の面積の求め方を考えました。 子ども達の 「扇形？」「重なってる？」「無駄なところを引けばいいかな」などのつぶやきをひ...
  • ６年　比　「くじ引きゲームをプロデュース！」第１時
    　算数科の津川です。 　今年度は６年生の担任をしています。昨年度は５年生の担任でしたが、一緒に進級させていただきました。 子どもたちも昨年度と同じメンバーで共に学び合っています。 ５年生から継続しているからこそ生まれる学びもたのしみにしているところです。 　今回は６年「比」の単元...
  • 対称の授業①
    今日から「対称な図形」の授業について書いていきます。 本実践についての説明については こちらをご覧ください 　←クリックで前回の投稿にとびます。 第１時は「麻の葉模様」という模様から図形を見つけさせ「美しい図形」と「美しくない図形」に分類させます。「麻の葉模様」とは、頂角...
  • 対称の授業final
    対称の授業の最終投稿です。 子ども達がパフォーマンス課題としてどんな「自分だけの美しいシンボルマーク」を作ったのかをレポートとともにご紹介します。 【Ｓさんのパフォーマンス】 　字が小さくて読めない所があるかもしれません。すみません。自分の名前を点対称な図形の...
  • かけ算（２）〜かけ算の世界を拡げよう〜　九九表のひみつを見つけよう　３３時間目
      この時間はこの振り返りから始めました。 C 「何これ？」 C 「あれだよ。」（九九表を指差す） T 「縦にも９の段があるって言ってるけど・・・」 C 「あるよ。他の段もだよ。１２３４５６７８９全部あるよ。」 T 「縦ってどこのことかな？」 C 「こ...
  • 「つまようじタワーを設計しよう！」５時間目（R６年度研究発表会に向けて⑩）
     算数科の津川です。 　この時間は、つまようじを用いてつまようじタワーを作り上げていきます。 　ただ、最初から本番用のつまようじタワーを用いて作り始めると、活動のイメージがつきにくいと考えたため、練習用に作ってみる時間にしました。 　実際に作るには様々なルールも存在するので、子ど...
  • ６年　比　「くじ引きゲームをプロデュース！」第８時（校内研本時）
     算数科の津川です。 　先週、こちらで紹介している「比」の単元の８時間目がありました。 　今回は、2つのくじ引き同士を足し合わせる際の比を考えることで、「どうして比同士を足してはいけないのか」全体量を捉えた上で、外延量と内包量の違いを見いだすことをねらっていました。 　この時間は...
  • 小数のかけ算（分配法則）
    小数のかけ算の学習において、分配法則が小数でも成り立つということを学ぶ授業。次のような３問の計算問題を解こうという導入で始めました。 ①　９．６×１１．８＋　０．４×１１．８ ②　２．８×　６．２＋　６．２×　７．２ ③１２．６×　５．３＋１２．６×　４．７ ２、３人は...
  • 「つまようじタワーを設計しよう！」8時間目（R６年度研究発表会本時）
     算数科の津川です。 　ここでは、研究発表会当日の子どもたちの学びの様子をお伝えしていきます。 この時間は、このオリジナルタワーの共有から始めました。 この六角柱を作っている班の子が振り返りで式を書いていました。その振り返りを共有していきました。 C「六角柱を作りました。私たちは...

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