附属小のまわりってどんなところ？～データから読み取ろう～③－１　京町コース（生活科）

公開日： 2026年7月2日木曜日

 　本校５年目の内田です。今回は、２年生の「資料の整理」の単元の構想についての具体を伝えたいと思います。

　前回のブログで、単元の構想として大事にしたい３つのことの具体をお伝えしました。

　今回は、第１回目の「生活科→算数科」（京町コース）の生活科の時間についてお伝えします。 

　まず、町たんけんにいった子どもたちに、「在校生に伝えたいと思った建物や施設をチームで３つ教えてね」と言いました。（１チーム３人なので、「決まらないなら１人１つでいいよ」とも補足しました）

 　（最初から）話が逸れますが、昨年度のクラスでは、あまり少人数の在り方を考えていませんでした。結果的に、うまく話せるペア、グループとそうではない子たちがいたように思っています。そこで、今回は、事前に聞いていた「附属小周りのイメージ」が近い子たちでチームをつくりました。４人ではなく、基本的に３人にしたのは、実態として４人だとなかなか話し合いに入れない子がいるためです。

　

　さて、９つのチームから、様々な建物や施設が出てくると、次のようなやり取りにつながっていきました。

Ｃ：マンション多かったんだよな～。（マンションを伝えたいと思うのは２年生ならでは？なのか。登下校の経験からか…）

Ｃ：スーパー多かったよ。（これは「ものを売る店」を指しています）

Ｔ：一番多かったのは何だったの？

＜中略：こうして、なんとなく、多い建物、少ない建物が見えてきた子どもたちに、＞

Ｔ：じゃあ、この京町コースってどんなところだろうね？

（Ｃ：一斉にしゃべる子どもたちor困った表情の子どもたち）

Ｔ：なんで難しそうな顔しているの？

Ｃ：その店をもっと知らないとダメ！

Ｃ：だって特徴って難しい。

Ｔ：コースの特徴ってどうすれば分かるんだろうね？

Ｃ：数じゃないかな。建物とかの…。

 

このつぶやきをきっかけに、算数の時間に「建物の数を数える」活動を行うことにしました。

 

今回は、ここまでにしたいと思います。最後までお読みいただきありがとうございました。