「つまようじタワーを設計しよう！」７時間目（R６年度研究発表会に向けて12）

公開日： 2025年2月11日火曜日

算数科の津川です。

この時間は、つまようじタワーのオリジナルタワーの製作を中心に進めていきます。

　進めていくにあたり、前時のブログの中でも紹介した、「パーツごとに組み立てる」振り返りを紹介するところから始めました。

その組み立て方を共有したのちに、それぞれの班で制作を始めていきました。

このブログで紹介している班はこの段階までオリジナルタワーの製作を進めています。

この時間では、今まで働かせた見方である、長さをそろえる、高さを構成している辺を平行に作る、底面と高さを垂直にするなどの味方を働かせながら製作を進めていきました。

　ただ、作る上で接着の難しさなどが関係して意識はしているものの並行・垂直に製作することの困難さもあったようです。

　この時間の主な関わりとしては、上の写真のように複数のパーツを作り上げる姿があったので、２階以上に積み上げるときの形のイメージを言語化させていきました。以前もブログで紹介しましたが、２階以上積み上げる時に、２つの三角柱を合体させて作り上げてしまうと、２階以上の部分から底面のつまようじが二重構造になってしまいます。子どもたちがパーツを作る際に、２階以上の構造がどうなっているのかを言葉にすると、その二重になっている部分に気付いて修正しているようでした。

　もう一つの関わりが、「練習用のつまようじを追加で与えること」でした。練習用のつまようじセットは全部の班それぞれ５０本ずつでした。

モデルタワーとオリジナルタワーを作っている途中に、オリジナルタワー用のつまようじの本数が足りない班が出てきました。子どもたちから「つまようじを追加でください」と言われた際には、「何本欲しいの？」と問い返していくことにしました。そうすることで、子どもたちはつまようじの足りない部分に目を向け、立ち止まって考える姿がありました。具体的には、足りない部分を指で追って数えたり、頭の中に計算式を思い描いているような様子でした。