めざせ！カウントマスター　第３時

公開日： 2024年2月5日月曜日

 「めざせ！カウントマスター」の単元の第３時の様子をお伝えします。

T：今、クリップハンティングをしているでしょう？あなたたちの最高記録っていくつかな？

C：八十

そうま：六十八　※多くの子どもたちが自分の記録を述べていた。

※首を捻っていて、どうにかして思い出そうとしているけんたを指名する。

T：けんたくんさー、今の最高記録は何って聞いた時に、どう思った？

けんた：算数日記を見て確かめようと思った。

T：ということは、覚えていた？

けんた：覚えていなかった。

T：けんたくんのように、自分の記録を覚えていない人や、忘れちゃった人は手を挙げてください。

※土日を挟んだこともあり、約１０名程度手が挙がった

T：どうすればいい？

きみこ：ノートに書いておけばいい。まず、十の位の８を覚えて、一の位の３を置いて、そこで合わせて８３と覚えておけばいい。

T：１０の位と１の位を覚えておいて、最後に合わせればいいということだね。

T：じゃあ、今日は、自分の記録をノートに書いていこうかね。

めあて：クリップの数を数字で表そう

T：今日は、みんながいっぱいできるように用意しました。

C：（白い袋の数を数えて）１８個

T：２人で１つできるようにしました。

T：それでは、先生もクリップハンティングをします。※ハンティングをやってみせる。

先生もハンティングしたクリップをここ（書画カメラの前）に広げるので、数えてほしいんだけど・・・

※教師がハンティングしたクリップを見て

C：えー！

C：うわー！でかい！

※ゆうを指名する。ゆうが、操作しているのを見て

C：５だよ。

れんと：５ずつかね？

C：１０だ

T：何をしてる？

C：まとまり

C：１０　※声が混ざっている

T：何のまとまりを作っている？

C：１０

C：分かんない

C：１０だよ。

きみこ：違う。１０とびというのを聞いたことないよ。

なおた：だけど、２とびの方がいいんじゃないの？

きみこ：１０の方が速いっちゃ速いけど・・・

T：まこさん、この間の授業で、５とびの方がいいと思っていたけど・・・

まこ：１０の方が良かった

※ゆうが１０のまとまりを作っているのを見て

れんと：多分、残りそうだよ

きみこ：残った数を最後に

れんと：たせばいい

れんと：あー！残った

※画面を見て、れんと：６３

T：何で６３って分かったの？

れんと：１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０で、（１０のまとまりを作って）

　　　ここ（ばらを指して）だけ３じゃん。ここは、全部１０だから、１０、２０、３０、　４０、５０、６０

　　　最後６０＋３をすれば、６３

C：あー、確かに

きみこ：１０が６個あるっていうことで、それが６０で、それに３たせばいいから６３

T：先生の数を黒板に書いてくれる？　※ななこを指名する。

ななこ：６３　※黒板に書く。

T：３は何の位？

C：一の位

T：６は？

C：十の位

T：さっき、きみこさんが言ってくれたよね。

けんた：６０＋３は６３だから。１０は６個で、ばらが３個だから、６３

きみこ：１０のまとまりが６個だから、６に０をたせばいい。

T：みなさん、こんなふうに、ノートに書いていくんだよ。先生の６３という数を超えられるかな？

　じゃあ、やりましょう。

きみこ：先生、２、４、６、８、１０、１２、１４と数えていくか、それとも２、４、６、８、１０でもう１回、２、４、６、８、１０の時に２０にするか、それがどっちがいいのか？

T：ゆうさんは、どうして１０のまとまりを作ったの？

ゆう：簡単だから

T：ごめん、きみこさんの言いたいことが半分しか分かんない。

きみこ：２、４、６、８、１０、１２、１４、１６で数えるか、２、４、６、８、１０、２、４、６、８、１０、２、４、６、８、１０で最後に２０にするか？

T：ゆうさんのを見て、みんなはどう思う？

なおた：１０の方が簡単だけど、まとまりが・・・・。

けんた：並べるのはたいへんだけど、数えるのは速いから、１０とびや５とびがいいと思う。

T：みんな、どんどんやっていくんだけど、数え間違いがないようにやっていってください。

たける：分かんなくなったら、また数えないといけない。

※学びの足跡を見ながら、T：今のところ、１０のまとまりを作った方が速い、やりやすいという話だね。それが本当かどうか、やってみる。あるいは、他の数え方がいいのかどうか、やってみよう。

※ペアでクリップハンティングをする。

 

＜さくらとたけるの様子＞

さくら：１０８だよ。

たける：１０８。先生！１０８だった

T：え？本当に？

たける：ここが８で、（１０のまとまりを指しながら）１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０

T：すごいね

※さくらのハンティング

たける：２、４、６、８、１０、２、４、６、８、１０　※数えながら１０のまとまりを作っている。

たける：７４だ。どきどき

※ノートに数を書いている。

たける：２回目、やってもいいですか？

T：やっていいよ。

たける・さくら：いえーい

さくら：２００いってやる！

たける：１０００が１０個なら１万だよ。

※たけるが２回目のハンティングをする。両手を使って、溢れそうになったのを押さえるようにしていた。

たける：百、超えるよ。

 

T：ちょっと、さつきさんの話を聞いてくれる？

さつき：数え方で、２とびか、１０とびかを試してみて、２とびは、少ない数でまとめるから時間がかかって、たいへんで、１０とびは、１０、２０、３０と数えられるからやりやすい。

たける：１００

※さくらの２回目のハンティング

たける：２００いったら怖いよ。

たける：（１０のまとまりを２つセットにして数えていた）、２、４、６、８、８１

※ノートに数字をメモしている。

※たけるの３回目のハンティング（両手で、落ちそうなものを守るようにして）

さくら：これ、１０のかたまり、１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１

たける：え？１１個じゃないよ。

＜一斉＞

T：さっき、先生の数っていくつだった？

C：先生の６３って、どこなの？

 

ともや：１０の位が６個あるから、６０のところから、ばらが３個あって、１の位が３個ということだから、６０にまた３個たしたら６３個だから、先生はここ

きみこ：６０＋３＝６３だから、６０より３つ進んだら６３になる

C：６０より３大きいということ

T：これ（黒板に貼っている数直線）と、同じものって、いる？

C：いる！

※みんなに数直線を配る

T：先生の６３個のところに、書いといてね。みんなの記録も書こうか

T：数の線、使いたい時に使ってくださいね。

T：さっき、ぴったりだったって言った人いたでしょう？

さつき：こうし君が９０でぴったりだった。

きみこ：ぴったりだったら、６０とかだったら、書きやすいし、やりやすいと思うのは１０とびだと思う。

T：ぴったりの数、あるいはぴったりじゃない数

けんた：ぴったりじゃない人の方が多い

C：確かに

れんと：前は、ぴったりだった

T：きみこさんの言っていることが分かる人？分からない人？

※時間になったこともあり、分からないという子が半数ぐらいいた。

算数日記より

＜はるか＞

今日、私は、しょうくんとやって、しょうくんが７０出したら、１０のまとまりぴったりだった。

＜れな＞

わたしは、きみこちゃんが言っていることが分かりませんでした。

＜けん＞

今日、きみこちゃんの言ったことの意味が分かりませんでした。でもちょこっと分かりました。

＜まゆこ＞

今日、私は、クリップを取った時、ちょっと多いかなと思ったけど、５８個でした。そうまくんは、６０個で私よりも多くて、何でだろうと思いました。

＜りょうた＞

ぼくが、算数の授業で気付いたことは、数え方です。なぜかというと、５個ずつより１０個ずつの方が数えやすいと思います。なぜかというと、１０の方が多い数だからです。

＜たける＞

ぼくは、やっぱり１０とびいいと思います。なぜなら、早く数えられるからです。

＜ともや＞

今日は、２とび５とびのかたまり、１０のかたまりで考えました。２とびは、数えにくいので、２とびで１０個になったら次に１０のかたまりを作るようにしました。

＜ゆうな＞

今日、クリップハンティングをしました。ゆうき君が、１回同じ数を出しました。数字は、４５です。同じ数でびっくりしました。

＜ゆうき＞

ぼくは、同じ数が出やすいと思います。なぜかというと、何回やっても同じものの数が出るからです。

 

※次時は、ぴったりとぴったりじゃない数を自分たちで作っていきたいと思います。

最後まで読んでいただきまして、ありがとうございました。