めざせ！カウントマスター　第１時

公開日： 2024年2月4日日曜日

 

「めざせ！カウントマスター」の単元の第１時の様子をお伝えします。

 

T：今日からお勉強するのは・・・

C：めざせ！カウントマスター

T：カウントってどういう意味？

C：数える

T：マスターって何？

C：プロ

C：達人

T：数えることの達人になろうというお勉強です

T：今日からやってみようと思うのは・・・

クリップハンティングをしよう　　※板書する

T：では、お見せしますね。この中に何が入っていると思いますか？

Ｃ：クリップ

※袋からお椀（小）を出す

Ｃ：お味噌汁のやつだ！

Ｔ：これを使って、何をすると思う？

※ハンティングするのを見せる

Ｔ：こうやって、クリップを取るということをします。

きみこ：数える

れんと：班の中で多かったら勝ち

たける：１番の人がやったら、絶対勝つよ。だって、数は決まっていて、最初にいっぱい取った人が勝ちになるから。

Ｔ：なるほど。じゃあ今から、説明します。１番の人も、２番の人も、３番の人も、４番の人も、同じようになるようにします。ここでお話をしますので、前の方に来てください。

※前に集める。

Ｔ：こうやって取るでしょう？そして、クリップを並べます。それで数えながら、片付ける（袋の中に入れる）のではなくて、班のみんなで数える。みんなで力を合わせて数えるでしょう？数がいくつかって分かったら、この中にしまいます。

Ｃ：何で（しまうの）？

Ｔ：だって、次の人が救うから

Ｃ：あ、そうか

Ｔ：次に２番の人がやる。そして、３番、４番の人がやる。

Ｃ：何個か覚えておかないといけない。

Ｃ：席に戻って、１番から４番までの順番を決めてください。

※班ごとに順番を決める

Ｔ：１番の人が終わったら、クリップをしまうのではなく、出しっぱなしにしておいてくださいね。

さつき：みんなで数えよう

Ｃ：・・・・・３７、３８、３９、４０・・・・・・５６、５７、５８。５８個　　※１個ずつ数えていた。

れんと：数え間違いじゃない？

 

T：みなさん、どうやって数えていった？

かなと：２、４、６、８、１０って数えたよ

C：それ、２とびじゃない？

C：１０って数えたら速いんじゃない？

きみこ：５とびとかだったら、まとまりを作るのがたいへんだよ。

ひろたか：ちょっとたいへんだけど、１つで数えていった。

C：同じ

T：他の数え方をした人いますか？

れんと：１０ずつ数えていった。

C：１０、２０、３０って数えた

きみこ：だけど、まとまりを作るのがたいへんだよ。

C：たいへんじゃないよ。

きみこ：１０ずつの方が速いけど、まとまりを作るのがたいへん。

たける：だけど、速いっていうことは、１個ずつよりたいへんじゃないっていうことでしょう？

そうし：まとまっての方が速く終わる

C：５とびとかでもよさそうだけど・・・

C：あー、たしかに

T：１つずつか、こちら（２、５、１０ずつ）のまとまりを作るのか、まとまりって意味分かる？

ともや：かたまり

そうま：１０のかたまり

けんた：例えば、洗濯ばさみが１０個あって、束になったら、それはまとまり

T：そんな感じで作っていくとうことだね。

T：今から、２番の人、３番の人、４番の人ってハンティングをしていくんだけど、１つずつ数えたらどうなのか、まとまりを作りながら数えたらどうなのかということを考えながらやってみましょうか？

めあて：１つずつなのか、まとまりを作りながら数えよう

T：後は、皆さんに任せるけれど、大丈夫ですか？じゃあ、やろう

C：めっちゃとった。

C：５、１０、１５・・・・

C：５ずつ

C：５０個

※１０ずつまとめているグループに対して

T：これは、何をやっているの？

C：１０ずつまとまりを作っている。

※５個ずつまとまりを作っているグループに対して

T：どうやって数えているの？

まこ：５、１０、１５、２０、２５、３０って数えていく

T：なるほどね。

C：・・・・・・・・２４、２５、２６、・・・・（１個ずつ数えている）

※１個ずつ数えていて、数え直した子どもに対して、

T:何で数え直したの？

まみこ：どこまで数えたのか、分からなくなったから

T：４人とも終わったところは、気付いたことをノートに書いておこうか？まだ終わっていないところは数えて

T：今、やったのは、１つずつ数えたりとか、まとまりを作りながら数えていったでしょう？まず、１つずつ数えてみて、どうだった？

C：たいへんだった。

C：分かんなくなる。

れんと：１つずつ数えていって、こっちにもあるから、どっちがどっちか分かんなくなる。

まみこ：みんなで数えたら、ばらばらになって、分かんなくなった。

れんと：１０ずつの方が分かる。

C：１個ずつ数えたけど、めっちゃやばかった。

T：やばいって何？

なおた：数えるのがたいへんで、しかも１個ずつだと、みんなが入れたら分かんなくなる。だから１０ずつの方が速いと思う

きみこ：１回２とびでやったけど、意味が分からなくなって、１つずつの方が分かりやすい。

ひろたか：１つずつだと、数え終わったところに置くのが難しい。タイミングがばらばらになったら数え直した。

 

T：これ３班の写真　※３班の写真を提示した。

きみこ：まとまりを作ってやってる

C：５

T：どうやってやったの？

まこ：ぱぱっと数えられる

きみこ：だけど、１２３４５で１個、１２３４５で１個、最後に全部たさないといけない。

T：３班はどうやってやったの？

まこ：５ずつ、５とびで。全部５個のまとまりを作って、５、１０、１５、２０って数えていった。

C：でも、ちょっと分かりにくい。

T：どういうこと？

さつき：どこの５を数えて、どこの５を数えたか分かりにくい。

T：５個ずつ数えたところってあります？そこ（３班）しかしてないんだね。やってみないと分かりませんね。。

たける：１０の方が速い

C：１０、２０、３０、４０って数える

きみこ：１０を置いていって、私だったら、どこを数えたのか分からなくなるから、だから１個ずつ数えた方がいいと思うな。

T：６班の人たちの写真なんだけど、１０ずつの話が出たでしょう？

ゆう：５を作って、また５を作って、５と５で１０

C：なら５とびじゃん

T：１０のまとまりを作って、数えたらどうだったの？

さつき：たりなかった数から１０をたしていったらやりやすかった。

T：たりなかった数とかがあったんだね。

C：残った数

れんと：１０のまとまりを作って、３とか４とかが残った数

T：１ずつとまとまりとどっちの方がよさそうですか？

C：まとまり

C：１ずつ

Ｔ：今、まとまりを作って数えた方がいいという意見が多いんだけど、１ずつという声も聞こえてきたでしょう？次の時間は、いろいろ試しながらそれをはっきりさせようか？

 

算数日記より

＜まみこ＞

今日、気付いたことは、１０ずつの方が、１０、２０、３０とすぐにできるからです。

＜ひろたか＞

ぼくは、４人でクリップハンティングをしました。１０ずつ数えてやった方がいいと思いました。なぜかというと、まとまりを作ったら、１０がある数を数えればいいからです。

＜けん＞

ぼくが分かったことは、まず、５のかたまりを作って、そして５のかたまりと５のかたまりを作って、そして１０にする。

＜さつき＞

わたしは、５７個と５７個でクリップの数が同じなのが、すごいと思いました。１番だったので、こつを教えてもらいたいです。

＜りょうた＞

ぼくが、気付いたことは、１ずつより５ずつの方が数えやすいのが分かりました。そして、１０ずつも数えやすいと思います。そして、５ずつでやってみたら、うまくいきました。だけど、１ずつだと難しそうだったです。

＜まこ＞

気付いたことは、まとまりのことです。１つずつ数えると、だんだん大きくなって数えた数が分からなくなるけど、まとまりだと、例えば、５、１０、１５、２０、２５と早く数えられるから、１つずつより５こずつの方が数えるのが速いと思いました。

＜れんと＞

今日、気付いたことは、みんなで、クリップをやったら、５班のみんなのクリップを１つずつ数えるのは、たいへんと思いました。なぜかというと、１つずつ数えるのがたいへんだし、１個ずつ数えて、かんなちゃんが言ったように、ばらばらになるから１個ずつは嫌だと思いました。

＜しょうげん＞

今日、気付いたことは、まとありを作った方がいいと思いました。なぜかというと、５、１０、１５・・・と１０秒くらいで数えられるからです。

＜かなた＞

ぼくは、５とびでやったらやりやすいと思いました。なぜなら、ぱっぱとできるからです。

＜ゆうな＞

私は、１個ずつで数えました。でも、みんないっぱい取るので、１個ずつ数えるのはたいへんです。

＜たける＞

ぼくは、１０ずつ数えた方がいいと思いました。なぜなら、早く数えていったら時間もかかるし、意味が分からなくなるからです。

 

最後までお読みいただきまして、ありがとうございました。