めざせ！カウントマスター　第５時（前時）

公開日： 2024年2月9日金曜日

 

「めざせ！カウントマスター」の単元の第５時（前時）の様子をお伝えします。

 

Ｔ：昨日の黒板のやつを貼ったんですけど、いろんなぴったりがありそうだねという話が出てきましたね。

なおた：一の位がなかったらぴったりだった。６６はぴったりじゃない。

Ｔ：ぴったりの数は、一の位がない。十の位はある。ぴったりじゃない数の方を見ていくと、一の方も十の位も数え棒が貼ってあるんだね。

※ゆうなさんの日記を紹介

たける：でもさ、１０５とかは０がついているけどぴったりじゃないと思う

まこ：ゆうなさんが言っているのは、９０とか、７０とかのことじゃないの？

Ｃ：あー、そうだよ。

Ｃ：１００とかも同じ

Ｔ：ゆうなさんは、何の位のことを言っているの？

Ｃ：一の位

Ｔ：たいぞうくん、昨日何か発見したでしょう？

たいぞう：発見したことは、ここ（一の位）ないじゃん、十はあるじゃん、９て書くでしょう？９と０を足すんじゃなくて、合わせるということ

きみこ：あー！

たいぞう：ぴったりじゃない方は、十の位に６って書いて、一の位にも６って書いて、合わせたら６６になる。

きみこ：数と数を合体させる。数だけは変えないで、そのまま合体させると答えの数になる。

T：数が出来上がるということだね。

ひろたか：百一から百九までの間は、０がついて、もう１つ数字があるから、０がついてもぴったりじゃないよ

きみこ：あの１４０とかだったら、百の位と十の位と一の位に変わる

T：昨日、算数日記を読んでいて、ぴったりの数は一の位がない数と書いてあったんだけど、昨日、何回も動画を見ていて、きみこさんの考えが分からなかったから、朝から教えてもらったんだよね。

T：しょうくん、お父さんとお家でお話してきたんでしょう？それが、きみこさんの考えと一致してそうなので聞いてくれる？

しょう：これって５を基準にしている。

T：５を基準にしているってどういうこと？

しょう：昔（第２時に）、５の紙に挟むことをやったじゃん。

C：あー、やった。やった。

しょう：５の紙に挟むんだったら、１５とか、ぴったりになる。

　　　　〇〇〇〇〇　　〇〇〇〇〇　　〇〇〇〇〇

T：５の紙に挟んだ。５の紙に挟んだ。５の紙にきれいに挟んだ。

しょう：そう。そしたら、１５もぴったり入る。

しょう：これは、１０を基準にしてぴったり入るから・・・・

　　　　〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇　　〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇　　〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇

C：基準って何？

しょう：簡単に言うと、１０で数えていくってこと。みんなが分かりやすい言葉でいうと、１０のまとまりを作っているっていうこと

きみこ：じゃあ、同じ数のやつで、どんどん作るっていうこと

しょう：そう

しょう：２もやったじゃん。２も基準にして数えるなら、２もぴったりに入る。６６もぴったりになる数に入る。

C：何で？

しょう：６を基準にしているから

C：あー、確かに

T：でもこうやって余りがあったら・・・

C：ぴったりじゃない

T：ぴったりってこういうこととお父さんと話をしたんだね。だから、きみさんは、数直線を使いながら、５のまとまりがぴったりと話をしていたんだよね？しかも、きみさんは、数の線の５が少し長くなっていることに目をつけたんでしょう？しょうさんはお父さんと話をしてきたことが素敵だなあと思う。

T：それで、こうしくんと、はるかさんは、何のまとまりに目をつけたの？

C：１０のまとまり

T：ゆうなさんは、１の位が０になることに気付いていったんだね。

T：さあ、皆さん、ずいぶんカウントマスターをめざしてやっているんだけど、だいぶんいろんなことが分かるようになってきたので、クリップハンティングで・・・

C：やりたい！やりたい！

T：今日の最高記録を出してみようと思いません？

※いろんなつぶやきがあった

T：皆さん、いろんな道具があったでしょう？

C:数の線

T：きみこさん、数の線に書き込みをしていたでしょう？何を書いているの？

きみこ：自分の数

C：こえたい。最高記録を出したい。

めあて：クリップハンティングで最高記録を出そう

C：よっしゃー

T：それから、皆さんがもっているのは？

C：十の位と一の位のやつ

T:これ位取り表って言うんだよ。

T：それから、これ何て言うんだった？

C：数え棒

T：こういうのを使いながらやっていいんだけど、必要ないならしまう。必要な時に出してから使う。

T：一番最初に、先生がハンティングします。先生との記録と比べてもいいですね。

※子どもたちは、最高記録を出すべく、クリップハンティングに取り組みました。

 

T：りょうたくんと、まこさんは、試してみて、気付いたことがあったんだよね？何を試したの？

りょうた：３とびと、４とびは、１０のまとまりができないから難しい

まこ：３つずつのまとまりは、１０ができないから、１０のまとまりができないまとまりは難しい

C：１０のまとまりができないからやりにくいということ

T：ゆうさん、ちょっときて。ゆうさんの数の数え方が見やすいし、速かったから先生のを数えてくれる？

※書画カメラで写しながら、数を数えさせた。

C：あ！５とびでやって・・・

T：速い！

C：もう５０いった。

さつき：５のまとまりを２つ作って、１０のまとまりを作っている。

けんた：また６３だ。先生運がいい！

T：今、けんたさんは、また６３だと言ったね。またって何？

C：この間と同じ

なおた：ぼく超えた！

T：先生の数６３個だったでしょう？先生の数より多かった？少なかった？

T：今日の先生の数の６３個と同じだった人？

※１人手が挙がった

C:かぶったね。

T：ゆうさんたち、何回クリップハンティングやったの？

ゆう：４回

T：え？４回やったの？すごい

T：次は、いよいよ研究発表会です。頑張りましょう。

算数日記より

＜まこ＞

私が、今日、算数の授業で気付いたことは、１０が作れない数は、数えるのが難しいことに気付きました。理由は、１０のまとまりができないからです。３＋３＋３＝９になり、１０のまとまりが作れない。４のまとまりも１０が作れない。

＜まみこ＞

今日、５８がかぶりました。（何回か出たということ）びっくりしました。なぜかというと、同じ数をかぶるとは、あんまりないからです。

＜ひろたか＞

ぼくは、かぶったという人がいました。例えば東野先生が、前６３で、今日も６３個でした。

子どもたちは、自分の数と、友達や先生の数と比べる様子が見られました。次は、いよいよ研究発表会です。自分たちでいろんな考えを出し合う素敵な子どもたちです。私も、子どもたちとの学びをたのしみたいと思います。是非、生で子どもたちが学びを楽しむ姿をご覧ください。

本日も、最後までお読みいただきまして、ありがとうございました。